CORRECCIÓN: ACTIVIDAD 2

INTRODUCCIÓN

En este bloque hemos profundizado en la comprensión lectora y en los tipos de enseñanza que se trabajan en los colegios. En cuanto a la lectura hemos estudiado dos tipos, la lectura en voz alta hay que trabajarla de una manera muy diferente a la que se ha solido trabajar durante muchos años atrás y hoy en día en muchos colegios se sigue trabajando. Normalmente se trabaja simplemente leyendo el temario en voz alta de uno en uno mientras que el resto de compañeros siguen la lectura en voz baja para así no perderse y poder seguir la lectura si el profesor se lo dice.

Este tipo de lectura requiere un trabajo previo por parte del alumno que lo va a leer tanto en casa como con el profesor de manera individual. Con esto evitaremos que el alumno gane en confianza y este mas seguro de si mismos a la hora de leerle al resto de la clase el texto. Con el profesor el alumno podrá preguntar alguna duda si hay vocabulario que no entienda o laguna parte del texto que no comprenda, también es muy importante reforzar la expresión y la entonación a la hora de leer el texto ya que cuanto mejor se haga mejor será entendido el texto por parte de los oyentes.

En cuanto a la lectura silenciosa, se puede trabajar de distintas maneras, mediante el método metodológico, analítico o mixto. Todos estos métodos buscan le mejoría en la lectura, reduciendo el número de fijaciones teniendo así una mayor habilidad visual. El mejor método, es el mixto, por lo que si en infantil se ha utilizado una sola ruta hay que reforzar la que no se haya utilizado sin olvidar la utilizada durante los años de infantil por el alumno.

Todo esto está sustentado por muchos especialistas que se han reunido para asentar unas bases para la mejora de la lectura y la comprensión lectora. Todo se evalúa mediante los informes PISA y PIRLS.

ACTIVIDAD

1. 1.      ¿Qué día se celebra el partido?

a.       03/12/2015

b.       02/10/2013

c.       17/02/2007

1. 2.       ¿A qué hora es el partido?

a.       18:45

b.       20:00

c.       20:45

1. 3.       ¿Dónde se celebra el partido?

a.       Camp Nou

b.       Vicente Calderón

c.       Santiago Bernabéu

1. 4.       Si llego a las al campo a las 19:00, ¿Podría entrar al campo?

a.       Si

b.       No

1. 5.       Si no puedo ir al partido, ¿puedo vender la entrada?

a.       No, está prohibido

b.       Si, de esta manera puedes ganar dinero

1. 6.       ¿Por qué puerta tengo que acceder al estadio?

a.       15

b.       8

c.       24

1. 7.       ¿En qué calle está situada la puerta de entrada?

a.       Pº de la Castellana

b.       Calle Tribunal

c.       Calle

d.       Serrano

SEMÁNTICA

Arrastra a su sitio las palabras de cada recuadro que tengan relación con las de la columna.

ATENCIÓN

Empareja cada palabra con ella misma pero escrita en orden inverso.

                                                                              

PARA LEER MEJOR

Marca en cada frase la palabra correcta.

El partido se celebró/celebraron el martes por la tarde.

El estadio lleva lleno/llenara una hora.

Los jugadores jugaron/jugó muy buen partido.

Las entradas es/son intransferibles.

Las directivas comieron/como en un restaurante de lujo.

Los entrenadores saludan/ se saludaron antes del pitido inicial.

Los árbitros acertaron/acertó en todas las decisiones.



CONCLUSIÓN

Una vez profundizado en el bloque y hecha la actividad, he sacada varias cosas en claro. Lo primero de todo es como en muchos aspectos anteriores en las aulas no se trabaja da manera adecuada, sobre todo la lectura en voz alta ya que ni el alumno que lee en voz alta lo hace de manera correcta ni el resto de compañeros que siguen la lecturas escuchan ni atienden a la persona que está leyendo el texto.

Tanto la lectura silenciosa y la lectura en voz alta es un proceso largo y tiene que ser constante, los frutos del trabajo no se ven de manera inmediata ni a corto plazo por lo que hay que trabajarlo durante la etapa de infantil y durante los seis años de primaria.

Por todo esto en un futuro como docentes, debemos de ser conscientes del papel que jugamos para el futuro de los alumnos, ya que es algo que toda persona va a utilizar durante toda la vida y si no se tiene una buena base y se trabaja de manera adecuada puede ser contraproducente. Este tipo de actividades que hemos hecho pueden ser muy buenas ya que se trabaja de una manera distinta a la lectura típica de un libro y será mucho mas apetecible para los alumnos ya que los textos tanto continuos como discontinuos los podemos elegir de tal manera que a todos los chicos les guste los que están leyendo y comprendiendo.