ACTIVIDAD 2

Corrección actividad 1

INTRODUCCIÓN

El lenguaje humano es algo más que un instrumento de comunicación y su desarrollo influye directamente en el desarrollo del razonamiento y de la cognición.

  

El lenguaje es una facultad innata del ser humano como medio de comunicación que le es propio, pero a la vez es un medio para organizar y reducir el entorno permitiéndonos dar nombre a nuestras percepciones y someterlas a diversos grados de abstracción por medio de adjetivos y adverbios. Nos permite pensar, es el soporte básico se la memoria, es el medio de expresión más extenso ya que toda la expresión humana puede encontrar su traducción en el lenguaje y nos permite la autoexpresión en todas sus facetas. 

Las personas tienen la capacidad de la competencia comunicativa que sirve para comportarse de una manera adecuada y eficaz en una determinada comunidad de habla, lo que implica el respetar un conjunto de reglas que incluye las de la gramática y otros niveles de la descripción lingüística. Según D. Hymes se trata de la capacidad de formar enunciados que no solo sean lingüísticamente correctos sino también 

socialmente apropiados. 

Desde pequeños debemos trabajar de una manera adecuada la comunicación oral. Lo niños han de ser conscientes de que, cuando se comunican en voz alta, son escuchados por otros por lo que deben expresase de una manera adecuada utilizando un vocabulario apropiado y una entonación acorde a los que se está diciendo. La escuela debe propiciar este tipo de situaciones, tanto grupal como individualmente, dando pautas concretas sobre buenos y malos usos, aportando ideas e indicaciones para que los niños puedan entrenar de una manera adecuada. 

También se debe trabajar la comprensión oral, por lo que tenemos que diferenciar entre oír y escuchar. Oír es percibir las vibraciones del sonido y oír es la capacidad de captar, atender e interpretar la totalidad del mensaje. Este tipo de comprensión es igual también muy importante, sin embargo, no suele ser muy trabajada en las aulas, los niños oyen, pero nadie les enseña a escuchar, por lo tanto, hay que provocar situaciones como debates o diálogos para que los niños aprendan a escuchar y también puedan expresar sus sentimientos o ideas. 

TEMA PRINCIPAL Y JUSTIFICACIÓN DE LA EDAD.

El tema principal que voy a utilizar para llevar a cabo el debate va a ser las tecnologías y sus ventajas y desventajas. Al realizar este debate con niños de sexto de primaria, creo que van a estar involucrados y van a ser partícipes ya que no hay ninguno de ellos que no las utilice. Es un tema llamativo para ellos ya que es algo que está presente en su día a día, lo utilizan tanto para su tiempo libre y de ocio como herramienta para aprender y poder investigar para llevar a cabo sus tareas escolares del colegio.

En cuanto a la edad de los niños, creo que es adecuada porque ya tienen una edad que les permite tener una opinión propia y argumentarlas sus ideas y sobre todo de un tema tan cercano y cotidiano a ellos. Se van a sentir seguros de lo que dicen y no van a tener miedo a equivocarse como puede suceder si es el tema del debate es ajeno de su vida cotidiana y se tienen que estudiar lo que tienen que decir.

ACTIVIDAD

La actividad no les pillara de sorpresa a los alumnos al empezar la clase de lengua. Se comentará con antelación a los alumnos de dicha actividad. Se les dividirá en dos grupos de una manera aleatoria y se les asignará la postura que tienen que defender el día del debate. Siendo conveniente que tomen posición de una postura en la que a lo mejor no estén tan cómodos como si defendiesen la que ellos prefiriesen.

Para que los alumnos tengan argumentos de peso (sobre todo para los que vayan a tener que defender desventajas de las tecnologías ya que la mayoría estarán a favor) se les va a proporcionar a todos alguna página de Internet previamente seleccionada por el profesor para que todos aprendan y conozcan argumentos de ambas partes. Así podrán investigar sobre información adecuada y no simples opiniones de alguien que la haya subido a Internet. Tendrán que leerse y preparar el debate para estar seguros de lo que dicen y poder convencer al resto de compañeros de su posicionamiento.

El día en el que realicemos el debate, cada grupo podrá reunirse y poner el común las ideas que ha extraído cada una de las páginas que han visitado, y podrán organizarse para no repetir muchas veces los mismos argumentos ya que todas las personas del grupo tendrán que aportar alguna idea distinta para enriquecer el debate.

Para empezar el debate se recordar las normas básicas para que el transcurso del debate sea adecuando.

•           Se tiene que respetar el turno de palabra de cada uno, sin interrumpir al compañero para que pueda exponer sus argumentos.

•          Recalcar que no se puede hablar si no es su turno de palabra y si lo haces no podrán exponer sus argumentos cuando realmente les toque.

•          Se recordará que hay que respetar todas las opiniones, se puede rebatir, pero nunca faltar al respeto al compañero.

En cuanto al moderador, que será el profesor, encauzara el debate según vaya viendo que van saliendo temas interesantes para debatir y realizará preguntas para poder exprimir los temas y no pasar por encima de ellos y que se convierta en una mera exposición de opiniones y argumentos.

EVALUACIÓN

La evaluación se realizará de diferentes maneras. La primera de todas es mediante la observación del profesor durante la realización de la actividad. El profesor tomará nota del comportamiento de los alumnos si cumplen las normas anteriormente citadas y también observará la participación y aportación de cada alumno en la actividad, cuantos más argumentos y más intervenciones tenga el alumno, siempre respetando su turno de palabra, mejor será evaluado.

La segunda manera de calificar será mediante una rúbrica que tendrá que rellenar el profesor de cada alumno y se ayudará para rellenarlo de las anotaciones que ha tomado  durante la actividad.

TABLA PARA PROFESORES.

	Nunca	Casi nunca	Normalmente	Casi Siempre.	Siempre
¿Aporta ideas  nuevas?
¿Participa de manera activa en la actividad?
¿Aporta argumentos coherentes a las ideas dadas?
¿Expresa adecuadamente sus opiniones?
¿Entona adecuadamente a lo hora de expresar las ideas?
¿Responde correctamente y con argumentos adecuados a las ideas de sus compañeros?
¿Respeta las opiniones de sus compañeros?
¿Respeta el turno de palabra?

  

TABLA PARA ALUMNOS.

	Mal	Regular.	Bien	Muy bien
¿Has aportado   ideas nuevas?
¿Has participado de manera activa en la actividad?
¿Has aportado argumentos coherentes a las ideas dadas?
¿Has expresado  adecuadamente tus opiniones?
¿Has entonado adecuadamente a lo hora de expresar tus ideas?
¿Has respondido correctamente y con argumentos adecuados a las ideas de tus compañeros?
¿Has respetado las opiniones de sus compañeros?
¿Has respetado el turno de palabra?

CONCLUSIÓN


Una vez leído los apuntes y realizada la actividad, he comprendido la importancia que tiene la comunicación oral. Es de gran importancia la labor de profesor para el buen aprendizaje y desarrollo de la capacidad comunicativa en los niños. 

Esta capacidad comunicativa no se suele trabajar en la aulas prácticamente, y cuando se hace no es hace de manera adecuad, si no que se pasa por encima sin profundizar el la importancia que tiene. 

Los debates o diálogos son actividades perfectas para que los niños pierdan la vergüenza a hablar en publico y así aprendan y mejoren poco a poco con las correcciones y consejos que les pueda ofrecer el profesor. De esta manera podrán expresar su ideas o sentimientos de manera libre y sintiéndose escuchados por el resto de compañeros si el miedo a hacerlo de una manera errónea.Trabajando esto a lo largo de su etapa escolar correctamente, conseguiremos que los alumnos el día de mañana sepan expresarse sin ningún tipo de problema.Yo como futuro profesor, estoy seguro que utilizaré este tipo de actividades ya que a mi me hubiera encantado que lo hubiesen hecho conmigo cuando estaba en el colegio, porque por ejemplo cuando llegas a cursos más avanzados como bachillerato o en la universidad, de repente tienes que exponer un trabajo o simplemente hablar en grupo sobre al algún tema concreto, y es mucho más complicado hacerlo ya que no tienes ningún tipo de experiencia previa. Tiene que ser un trabajo progresivo, desde pequeños hasta que somos adultos.